教育、培訓 Education Training2014-09-02
反饋信息
校長先生,您好!我們是預備班十班的部分傢長,在您百忙中打攪您請原諒。開學已有一月餘,學校教學工作已告别開學期間的繁忙走上瞭正軌。可是十班的英語老師至今還是一個空缺,盡管有一位代課老師應付着,不必說他(她)如何如何,隻是不穩定的身份是否影響到老師教學情感的投入?開學前,我們的孩子進入瞭十班,在衆多的議論中都說這是個“五湖四海”班,也是個問題班。(?)我們無力去託關係爲孩子調班,但是能得到安慰的是,慶幸語文是孫老師,數學是張老師,英語是麴老師,她們都是教學經驗豐富、實力很強的老師,這樣的搭配,我們認爲學校是經過深思熟慮的研究而作出的安排。開學瞭,與孫、張兩位老師的接觸傢長非常滿意。可是,一個班級的發展,一個學生的成長,除瞭老師至直觀的知識傳授,從無到有,從少到多的積累構建外,更需要老師的集體智慧、通過闔力嚴謹、有規律的勞動才能湊效的。我們歡迎這樣的安排。一月餘瞭,我們盼望的麴老師調離瞭,至今學生們的英語還在敷衍着,有的孩子英語水平明顯下降瞭,在傢看不到他(她)們再拿起英語課本瞭,本來在小學養成的學英語的良好習慣沒有瞭,我們做傢長的很擔憂。這是不是校方疏忽瞭十班的存在?尤其,作爲校長是學校的引領人,是學校的魂,要全麵育人,育全麵發展的人,我們承認學生的差異,生活中其實沒有具備智能全部的人,千萬不能放棄一個學生。在教育過程中千萬不能像醫生開錯瞭藥方,醫生誤的是人的生命,而教育誤的卻是學生的終生!我們衷心希望,校長能從我們傢長心理需求的觮度考慮,從小的範圍來說,孩子是我們的希望,我們對他們沒有出人頭地的奢望,但求不會是社會的負擔,還給我們的麴老師,這是我們傢長至至樸素的要求,讓我們的孩子安心學習,也讓我們傢長放心。我們期待着您的回複。謝謝!
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