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師生間和諧互助關係的建立，使學生成爲班級工作的助手，也有效地調動瞭學生的積極性和主動性。正如教育傢魏書生所說“教師幫助學生發展完善美好的人性，使人生有意義；同時學生也幫助老師進一步發展完善自己，使人生更有意義”。這種和諧互助的師生關係，使師生雙方受益，達到互利共赢。

3、努力發展學生良好的人格和個性，讓他們成爲品質髙尚的人。

班主任工作的重要任務之一就是育人。在育人中，要尊重學生的人格和個性品質，不僅要關心、信任、理解學生，更要諒解學生的弱點，發展學生人格和個性中的長處，尤其要發展學生中那些真誠、善良、勤勞、尊重和關心他人、願意爲别人、爲社會利益做出自我犧牲的品質。教師要引導學生追求真善美，使所有學生的心靈自覺向真向善向美。隻有這樣，就會使師生雙方生活在一種相互理解、相互尊重、相互關愛、相互信任的和諧氛圍中，從而提髙工作和學習的效率。學生良好人格和個性發展得越好，班級的民主氣氛就越濃。

（二）在班級皿煮選舉班幹部，建立領導機製，實施班級的民主管理。

思想決定行動，行爲強化思想，實現真正的民主管理，不能隻做口頭文章，必須要付諸實踐。隻有進行實踐，才能真正實現班級的民主管理，讓學生成爲班級管理的主人，真正實現“人人有事做，事事有人做”。這包括以下兩點：

1、民主選舉班幹部，實施班級的民主管理。

班幹部是班級管理的至基層的組織者、實施者，是班主任的至得力助手。在進行班幹部的選舉時，先通過民主提議或自我推薦的方式指出候選人，再讓他們進行競選演說，然後進行分組討論參選人員，至後通過民主投票的方式推選出責任心強、善於管理的至佳人選擔任班幹部。由於班幹部是集體推選出來的，所以學生信任他們，願意在他們的管理下進行學習、生活並參與管理，實現班級真正全麵的民主管理。

2、建立民主管理體製，民主測評，優化管理隊伍。

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