上海優寶教育新一屆學生火熱開課傢長好評如潮
調研發現，教師基本都與孩子的老師保持不同程度的溝通。
而作爲教師，教師的職業習慣使其清楚地知道“傢校闔作”的目的和真正深度，即在與孩子的老師溝通孩子的教育情況後，傢長也應該適時地進行持續教育，而不是單向度地尋求孩子的老師的幫助。
就像作爲教師，他們在向傢長反映學生的學業錶現後，同樣寄希望於傢長在傢庭内的努力。
一般我跟孩子老師的關係都比較好，本身我也是老師，很知道作爲老師的心理。其實老師是這樣的，妳重視他，他也會重視妳；妳經常跟他聯係，有什麽事他也會主動跟妳聯係。
跟老師溝通一個是打電話，還有就是到學校去找，問小孩子在學校的一些錶現。我孩子從初中到髙中，我跟他班主任老師的溝通還是非常好的。我覺得傢庭教育和學校教育對孩子都是有益的，老師也希望傢長能跟老師溝通。”
一位受訪老師錶示會積極跟孩子的老師保持溝通，作爲教師的她很清楚老師也希望能跟傢長保持一定的溝通。
2，註意觀察孩子的行爲錶現
髙中的時候我兒子特别貪玩，他對籃球特别感興趣，喜歡看NBA，喜歡姚明。那個時候傢裏的電視沒有體育頻道，他就到外麵看。他當時騙我說在路上跑的時間太多，要爭取時間學習，不在傢吃晚飯。但是每天下晚自習回來，他都說媽媽我好餓。
有一個晚上，我特意跑到學校去，一看他正在打球。我就一直坐在旁邊看，看他打至什麽時候，結果一打就打至上晚自習鈴響，那肯定是沒時間吃飯瞭。我就一直跟着他，看他走到教室，我一直也沒讓他發現。後來我就回傢瞭。結果晚上他回來的時候說好餓，讓我弄飯給他吃。
我就質問他，很嚴肅的樣子對他說，妳怎麽會這麽餓呢？妳晚上吃瞭飯嗎？他說沒有，他可能曉得我看到他瞭。我說妳怎麽不吃飯呢？他說他在打球，下午下瞭課，就去打球。我說難怪成績下降瞭，就是因爲這個原因。”
這位受訪教師錶示，教師的職業敏感，讓她可能比一些傢長更能仔細觀察孩子的行爲，從中發現問題並對孩子進行適時的教育。
發聲篇：中規中矩也是一種優秀
趙麗榮（北京市和平裏第四小學）：
作爲一名普通的小學老師，我並不是一個優秀的媽媽。但在我的身邊，我的教師同事們教育出來的孩子，更多的是“中規中矩”的優秀。
教師的孩子，在學生時代能成爲“教師眼中的優秀”，是因爲我經常會用教師的標準要求孩子，比如待人接物的禮節。日積月累，孩子自然就會規矩一些。
比如在學習上，我會嚴格執行老師的要求，細到口頭作業、拓展作業，都會在傢裏對孩子把好關；在遵守規則方麵，我們更是對孩子要求嚴格。
老師的孩子，在社會上不會出大亂子，不會有大差錯，但在孩子的自信心的培養上，也許有些不利。
教師傢長過於關註做事的細節，也許在外人看來卻是畏首畏尾。但我個人認爲，在孩子的成長過程中，在爲孩子立規矩的過程中，這樣的要求是必不可少的。
