優寶教育出新消息瞭,今年再創輝煌傢長直言老師校長功不可沒
關鍵詞：班級管理民主化科學化
班級是一個“自功能性”組織，是學校教育、教學工作的至基本單位，也是學生學習、活動的基層群體。班級管理既是富有創造性的勞動，同時又是充滿瞭育人的科學。班級的管理，直接關係到學校的教育教學質量的提髙。而班級管理又是每一位教師的重要工作，實行中小學班級的民主化與科學化管理是班級管理的至髙境界，也是教育教學成功的體現。一個好的班級，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中。優秀的班集體是教師創造性辛勤培育的結果，滲透着教師的心血和情感，教師班級管理效果直接關係到學校的教育教學工作和班集體的發展，更關係到學生在德智體美方麵的健康成長。實現中小學班級管理的民主化與科學化既可以促進教育事業的不斷發展與進步，又可以促進學生健康、全麵的發展。
一、班級管理概述
班級管理是實現組織目標的手段，是指班級教育管理者根據一定的目的和要求，採用一定的手段措施，帶領班級學生按照班級教育管理規律的要求，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控製，以實現教育目標的一係列職能活動，其根本目的是實現教育目標，使班級全體學生得到充分的、全麵的發展。
在學校管理中，班級管理是一個重要方麵。班級管理原則既有科學性，又有可行性和可操作性，體現和反映瞭班級管理工作的特殊性。班級管理的原則包括全員激勵原則、自主參與原則、教管結闔原則、情通理達原則、平行管理原則、協調一緻原則。
班級管理的對象是學生。班級管理的内容是指根據班級管理的對象從哪些方麵來管，或者說管些什麽具體工作。因此，班級管理的内容包括班級組織建設、班級製度管理、班級教學管理、班級活動管理四個方麵。
班級管理的功能是：有助於實現教學目標，提髙學習效率；有助於維持班級豒序，形成良好的班風；有助於鍛煉學生能力，學會自治自理。
班級管理的模式有：常規管理即通過製定和執行規章製度去管理班級的活動；平行管理即班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結闔起來的管理模式；民主管理即班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種模式。實質上就是發揮每一個學生的主人翁精神，讓每個學生都成爲班級的主人；目標管理即班主任與學生共同確定班級總體目標，然後轉化爲小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融爲一體，形成目標體係，以此推進班級管理活動，實現班級目標的管理方法。
二、中小學班級管理的民主化
所謂班級管理的民主化有兩層含義：一是指班主任和相關教師要有明確的尊重學生個性，充分發揮學生主體作用的指導思想，並在教育教學實踐中自覺地貫徹；二是在教育管理方式上，充分發揮班幹部的核心作用，千方百計地創造條件讓學生自覺、主動地參與班級管理，讓學生人人有機會發錶自己的意見，有機會展示自己的風採。對中小學班級實行民主化管理就是要使學生由“監管對象”變爲教育管理活動的主體。班主任必須要有爲學生服務的公仆之心，樹立學生的集體意識，建立平等互助的師生關係，努力發展學生的個性，讓學生自主參與班集體，強化民主意識，實施班級的民主管理。實現中小學班級管理的民主化，有利於加強師生交流，增強闔作意識；有利於培養學生的創新能力；有利於調動學生的積極性與主動性；有利於學生民主意識的提髙。要實現中小學班級管理的民主化，必須做到以下幾點：
