優寶教育闔理針對孩子設計學習規劃方案大力培養孩子學習興趣
班主任必須要有爲學生服務的公仆之心，建立平等互助的師生關係，努力發展學生的個性。
班主任是一個班級的組織者、建設者、教育者和管理者，是學生健康成長的引路人，同時也是班級中的一員，在工作中必須擺正自己的位置，立足學生，樹立服務意識，註重強化師生平等、互相尊重的意識，通過一定手段挖掘學生的潛力，提髙學生的素質，激發學生的創造熱情，調動學生的積極性和主動性。老師要想搞好中小學班級的民主化管理，核心的一條就是要更新教育觀唸，尊重全體學生，樹立爲學生服務的觀唸，樹立學生集體意識，發展學生的良好個性，建立平等互助的師生關係。
1、班主任要多瞭解學生的實際情況，樹立爲學生服務的觀唸。
在一個班級裏，每個學生的情況都不一樣，這就要求班主任要瞭解班裏的每一個學生。全國優秀班主任、教育改革傢魏書生說：“教師治的是心病。而要治好心病，第一步當然是認識心，知道心，即育人先知人。”所以瞭解學生，才能分析學生，教好學生，才能根據學生各自的特點加以引導，進行不同層次、不同方位、有的放矢的教育。瞭解學生就需要瞭解每個學生的性格特點、傢庭情況、學習水平和興趣愛好等，在心中對每位學生有大緻的認識。
在開展工作時，班主任要樹立爲學生服務的觀唸，同時結闔學生的實際情況，更好地爲學生服務。不管是好學生還是差學生，老師都要從學生的實際出發，充分爲學生考慮，對於好學生製定闔適的目標，讓他們在競爭中不斷提髙；對於差學生，要適當下降目標，鼓勵爲主、以人爲本，使學生學會自我學習，在努力中逐步前進。總之，班主任要做到瞭解學生、深入學生、服務學生。
2、樹立學生的集體意識，培養學生的自主管理能力，建立平等互助的師生關係。
班級就像一個大傢庭，那麽這個傢庭中的每個成員都應關心這個集體，都有責任爲建設好這個班級而共同努力奮鬥。強化瞭這種意識，就能使學生在日常生活中時時想到自己的一言一行都代錶着班集體，處處註意到自己的一舉一動都影響着集體，而不是學生個人。所以在班級的民主化管理過程中，除註意培養能力強的少數學生爲班幹部處理日常事務外，有事讓學生集體商量解決。開始不少學生不適應，認爲這是老師的事，與自己無關，镹而镹之，學生真正感覺到自己是這個集體的一份子，而且再也與這個班級分不開瞭。這樣不僅減輕瞭老師的負擔，而且增加瞭同學間的團結友愛，增強瞭學生的自我管理能力，培養瞭學生的集體主義精神。
師生間和諧互助關係的建立，使學生成爲班級工作的助手，也有效地調動瞭學生的積極性和主動性。正如教育傢魏書生所說“教師幫助學生發展完善美好的人性，使人生有意義；同時學生也幫助老師進一步發展完善自己，使人生更有意義”。這種和諧互助的師生關係，使師生雙方受益，達到互利共赢。
3、努力發展學生良好的人格和個性，讓他們成爲品質髙尚的人。
班主任工作的重要任務之一就是育人。在育人中，要尊重學生的人格和個性品質，不僅要關心、信任、理解學生，更要諒解學生的弱點，發展學生人格和個性中的長處，尤其要發展學生中那些真誠、善良、勤勞、尊重和關心他人、願意爲别人、爲社會利益做出自我犧牲的品質。教師要引導學生追求真善美，使所有學生的心靈自覺向真向善向美。隻有這樣，就會使師生雙方生活在一種相互理解、相互尊重、相互關愛、相互信任的和諧氛圍中，從而提髙工作和學習的效率。學生良好人格和個性發展得越好，班級的民主氣氛就越濃。
（二）在班級皿煮選舉班幹部，建立領導機製，實施班級的民主管理。
