柯雲路談從諾貝爾獎得主的成功啓示,傢庭教育方法與孩子成長 - 怎樣做父母
諾貝爾獎得主的成功啓示
一位得諾貝爾獎的大科學傢談到他成功的經驗時曾經講過：父母從小不管我，讓我自由發展。現在，很多傢長拚命在管，可是孩子還成長不好。那麽，那個所謂“不管”的父母給瞭孩子什麽？他們給瞭孩子幾樣東西：一個是向上的積極性，一個是學習的興趣，一個是自信心。這些是一個人成長過程中特别重要的環節。如何把孩子學習的興趣、向上的積極性和自信心充分調動起來，是傢長至主要的智慧。
傢長們如果想使孩子進步，隻要有決心，掌握一點正確的方法，是件不難的事情。而這種方法、那種方法，歸根結底就是要瞭解人，瞭解傢長自己，瞭解孩子。
這種瞭解絕不是通常所說的陳詞濫調的瞭解，天天有人在說，要瞭解人，要瞭解孩子，其實滿世界看到的都是不瞭解。傢長們要使孩子發生變化，就一定要取消唠叨式、數落式、訓斥式、包辦式等各種錯誤的傢教模式及嘴臉。
中國有句古話說得好，叫做“己所不慾，勿施於人”。
研究世界上的各種文化，許多學者認爲這句話是世界第一金科玉律。幾乎在所有的文化中都有這樣一個規範：自己不願意的事情，不要強加於人。這個原則當然應該包括自己的孩子。反過來。自己特别喜歡的事情，也應該給予孩子。
舉一件小事，傢長們都能有所體會。妳做瞭飯，妳的傢人不欣賞，沒有好評價，還有很多埋怨和唠叨，妳做飯還有好感覺嗎？如果不僅在飯桌上，甚至妳在廚房裏做飯的時候就伴隨着各種各樣的監督，發號施令，唯恐妳做得不好，妳還有什麽好感覺？妳沒有好感覺瞭，沒有積極性瞭。
妳買瞭幾本書送給孩子，推薦他讀一讀。過瞭幾天，妳很關心他讀書以後的感想。一方麵，妳是關心孩子知識的全麵發展；另一方麵，作爲傢長也很希望妳買的書孩子能夠喜歡。如果妳推薦給孩子的書他很長時間都不讀，傢長也會覺得沒有意思的。如果他讀瞭，對這幾本書很欣賞，妳會很髙興。這裏不僅有妳對孩子的關心，而且有妳對自己勞動得到評價的期待。大人都很在意這一點，更何況孩子？
那麽，傢長們爲什麽不研究研究孩子的心理呢？
孩子做瞭一件事情，他是不是也期待正確的評價呢？如果傢長爲孩子買瞭一件禮物，發現孩子一點也不愛惜，妳會是什麽感覺？同樣，如果孩子很努力地做瞭一件事情，卻沒有得到正確評價，孩子心理上會發生什麽樣的反應，是可想而知的。
許多作傢都關心自己的作品在社會上受到的評價，妳對一個作傢說，妳哪部作品我看過，印象特别深，妳和這個作傢一下子就容易貼近。爲什麽？作傢希望自己的勞動和創造被人理解。一個做手拉麵的師傅工作的時候，有人圍觀，他絕對不會反感，絕對不認爲妳在幹擾他的工作，他反而將手中的麵抖得特别來勁。往往當圍觀的人散去以後，拉麵的師傅臉上還會有些失落。爲什麽？他在錶演他的技術，錶演他的勞動。
小孩更是這樣。
我曾經觀看過一個小孩和他爸爸打羽毛球，孩子雖然年紀很小，但是技術不錯，經常能夠接住爸爸打過來的球。我看瞭一會兒，對他爸爸說：妳的孩子挺棒的，總能接住妳打的球。孩子來勁瞭，前前後後跑得更歡。及至我走的時候，他眼巴巴地看着我，希望我留下來繼續“觀戰”。當時我真有些不忍心從他的世界中撤褪。這說明什麽？說明人的技術和能力得到别人的評價是多麽重要。
傢長們要不斷地體察自己的成長經曆，要將自己至喜歡的事情、至容易受到鼓勵的事情、至渴望得到的東西給予孩子，自己至不願意、至不喜歡的事情一定不要給予孩子。
妳在工作中反感别人一天到晚對妳唠叨，妳就不要唠叨孩子。妳不願意一天到晚麵對一張訓斥的麵孔，妳就不要訓斥孩子。要將心比心，進入孩子的思維。
善於進入孩子的思維，把孩子培養成爲成功的人，至重要的是三個積極性：向上的積極性、自信的積極性和學習興趣的積極性。
我曾經看過一個場麵，一輛小公共汽車，一大群人在奮力地推它。我問：這輛車壞瞭？他們說：不是，司機不在，放在這裏堵路，給它挪個地方。我想，如果司機在，給車挪個地方是很容易的事情。因爲車有馬達，油箱裏有油，一發動就跑起來瞭。硬推，或者着急瞭打砸一頓，無疑是很愚蠢的辦法。
我們希望孩子進步，希望孩子成功，千萬不要做不會開車的人，去推，去打，去罵，而要去發動。發動什麽？要發動這個汽車本身的馬達，要發動孩子本身的學習動力。
孩子學習的動力在什麽地方？主要是三個積極性。在這個問題上，希望傢長們打破迷信，千萬不要認爲隻有大知識分子才能把自己的孩子培養成才。絕對不是這樣。世界上有很多成功的人，他們的父母文化程度很低。
那麽，成功的傢庭教育到底在於哪些因素？
一位得諾貝爾獎的大科學傢談到他成功的經驗時曾經講過：父母從小不管我，讓我自由發展。現在，很多傢長拚命在管，可是孩子還成長不好。那麽，那個所謂“不管”的父母給瞭孩子什麽？他們給瞭孩子幾樣東西：一個是向上的積極性，一個是學習的興趣，一個是自信心。這些是一個人成長過程中特别重要的環節。要使孩子發生變化，主要要解決這三個問題，至起碼要把挫傷積極性的做法收起來。
如果我們想讓孩子成功，就千萬不要做那個推着車往前走的人，更不要着急瞭把車打砸一頓，要做善於把汽車發動起來的人。如何把孩子學習的興趣、向上的積極性和自信心充分調動起來，是傢長至主要的智慧。大人都有自己喜歡幹的事情，爲什麽喜歡幹，努力幹？或者覺得它很重要，或許對它有興趣，或者還有很髙的自信心。所以，傢長主要的工作是調動孩子的三個積極性。
凡是孩子智力或心理素質方麵發育不好的，大多是因爲傢長或學校對孩子有挫傷。一麵在挫傷，一麵要求着孩子成長爲理想的人才，怎麽可能做到呢？
作爲傢長，如果妳在一天之中通過自己的言行，使得孩子這三方麵的積極性有一點發展，妳在這一天就是個很好的傢長，就完成瞭很好的傢教。
日積月累，孩子就會發生明顯的變化。
我們在“未來強者夏令營”中並沒有講數學課或外語課，我們做瞭什麽呢？是對孩子全麵積極性的調動，包括自信心的調動，創造性的調動。很多孩子經過訓練以後，學習成績有瞭很大提髙。要讓孩子自己走上人生的講臺，建立自信──向上，積極，敢幹，肯幹，相信别人能做到的自己也能做，相信人的潛力是無窮的。僅僅七天訓練孩子就能發生那麽大變化，如果在隨後的一兩年中，孩子每天都能得到這樣的好影響，肯定還會發生更加鉅大的變化。
關鍵是要把孩子的狀態調動起來。
大人也一樣，如果妳被唠叨和數落包圍着，就可能什麽事也幹不成。
會開車的人都知道，一個人在學車階段時上路，如果教練的指示接連不斷，學車的人肯定沒有好狀態。本來學車的人知道怎樣處理一些簡單的路況，可是在教練接連不斷的提醒、包辦、數落和鞭策中，感覺肯定特别不好。
球場比賽，教練的好壞差别是很大的。好教練都知道，過多的場外指導必然幹擾運動員的狀態。隻有簡潔的、少而精的、必不可少的指示才是運動員需要的。
一個球隊沒有發揮出自己的實力而踢得一塌糊塗，一定和這個球隊所處的心理環境有關係，一定與某些教練、領隊的非優心理調動有關係。
一個好的指導應該使運動員不僅發揮正常水平，還可以超水平發揮。
所以，我有一個比喻，我們的孩子實際上一年365天都處在競技場上，如何使孩子進入好狀態非常重要。一旦進入好狀態，受益無窮。
天下的許多事物是過渡的，並不是孩子數學不好，妳就總要在數學上下功夫。人的自信心是綜闔的，人的自卑心理也是綜闔的。在一個點上受到putilaozu，在其他方麵都會受到putilaozu。在一個點上得到鼓勵，在其他方麵都會得到鼓勵。
前麵講到的小女孩，如果那天白天沒有踢成球，很可能晚上回到傢裏歌也唱不好，琴也練不好，字還寫不好。因爲她情緒不好，狀態不好。一個孩子過去不敢講話，經過訓練敢於上臺大聲講話瞭，他回去以後特别興奮，這個興奮馬上轉化爲學習和生活的創造力和自信。人的潛力就是這樣開發出來的。
要破壞一個孩子的狀態是非常容易的，有些自以爲愛孩子的傢長天天都在破壞孩子的積極性。這豈不是在毀壞自己的後代嗎？
父母的錶情對孩子的影響要遠遠超出父母的想象。
一張麵孔有時候可以決定一切。
一位傢長剛剛參加傢教培訓的時候，隻學會對孩子說：妳真棒，妳做得真好。想不到孩子居然發生瞭很大變化。如果傢長水平再髙一點，孩子的變化會更大。這個水平體現在欣賞和誇獎要具體，比如作文，要具體發現文章的開頭好還是結尾好，或者是字寫得特别好。
欣賞和誇獎是有力量的。
具體的欣賞和誇獎更有力量。
真誠而具體的欣賞和誇獎能調動孩子的各種積極性。
當妳正確對待孩子的時候，也就正確對待瞭自己。當妳用微笑的麵孔對待孩子，用理解、欣賞的方法對待孩子，不是數落，不是訓斥，妳會發現自己的心態也發生瞭變化。
人的自我調整有兩種，一種是封閉式的自我暗示。看着牆上的橫幅“自信積極”、“微笑樂觀”，妳會受到良好的暗示，從而調整自己。然而，至好的自我調整是在行爲中。妳一個人的時候麵帶微笑，對自己有所調整，如果妳對另一個人講話時麵帶微笑，這個微笑就更真實。環境的烘託特别重要。
當妳用正確的態度對待孩子時，妳也調整瞭自己。凡是能夠使孩子健康發展的態度和麵貌，其實也是傢長健康、發展、成功的麵貌。妳發愁，對孩子不好，對自己也不好。妳眉頭緊皺，對孩子有壓力，對自己也不好。
傢長在實施正確的教育方法時，重新塑造瞭自己。
——既是爲孩子，也是爲自己。
文/柯雲路
