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跟上長段是關鍵

有的學生的確已經具備瞭一定單詞量的，但仍然在理解長段的語句方麵有障礙。造成這一問題的原因可能是學生對於英語句子的讀音規則還不夠熟悉。讀音規則包括連讀、省音與口音現象等。對此，筆者的做法是：首先，每一個Chapter中，都有“Language Focus”介紹英語句子的各種發音規則，筆者會在課堂上爲學生講解，領學生大聲朗讀，或者讓學生互練，使其體會英語句子的各種發音特點;其次，每當在錄音中聽到相關的讀音現象時，筆者會刻意暫停，讓學生模仿讀音；在遇到英、美不同發音時，筆者也會隨時告訴學生兩者的區别。邊聽邊讀邊體會，學生就能逐漸跟上英語長段的語流瞭。當然，光靠課堂上的那幾個小時是遠遠不夠的，筆者佈置給具備一定單詞量的學生的一項課外作業是，尋找一段自己感興趣的英語聽力文章 (時間長短控製在15分鍾之内，必須有聽力原文的文字，可以選擇劍2至劍6中的聽力段子)，利用3至5天的時間反複聽讀，聽寫，直到至後能夠一字不差地把這一段子聽寫下來爲止。利用這種方法練習一個階段，學生是能夠在長段語言的聽力方麵有所收獲的。

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